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从“神童”到“撤奖”：造梦的大赛 变味的竞争

内心震撼，无以言表。黄权浩说，书本上的人出现在你面前，还期待你投身科学。这种激励的效果，是任何文字都达不到的。

他热爱这个比赛，看到比赛和科创被污名化，黄权浩无奈，甚至愤怒：“真正爱科创的人，都对造假嗤之以鼻。”

就某问答平台上青创大赛这一话题，黄权浩跟攻击比赛的言论争吵过很多次。“他们说应该取消这个比赛。怎么能因为个别选手的行为，就全盘否定这个比赛，否定了所有选手的艰辛努力以及汗水？！”黄权浩说，以参赛为目标，在全国各个地区各个学校，诞生了多少科技创新社团；这些社团里，又有多少创新故事；围绕各个层级的比赛所展开的一系列工作和宣传，又激发了多少孩子的兴趣，决定投身于学术领域。“当年我认识的小伙伴们，有很多现已成为优秀的科研人员。”

孩子的创新

不必“高大上”

“别说小学生，连研究生都很难从头到尾独立做完整项目，要理性看待青少年科技教育的目的和侧重点。”

某高校一位长期参与青少年科技创新教育的老师指出，公众要理性看待青少年科技教育的目的和侧重点。

“别说小学生、青少年，甚至连研究生都很难从头到尾独立地做一个完整项目。在大多数实验室里，都是导师提出想法，学生操作。”上述老师指出，新思路和新想法的提出有赖大量积累，不能指望在青少年阶段，学生就能从概念开始独立提出问题、解决问题。

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