城市教育竞争力被排行 自娱自乐遇尴尬

出处:西陆尖锐前线 作者:★★↑★★ 时间:2009-09-04 09:31:12

  【慧聪教育网】前不久被炒的沸沸扬扬的武书连大学排行榜潜规则事件,人大自出排行榜事件无论是来自社会舆论还是大众的指责,着实的让排行榜“火”了一把。当这些事件悄然平息,渐渐淡出人们的视线时,中国社科院在京发布《中国城市教育竞争力比较》事件却在各个城市的教育界里炸开了锅,再一次的将排行的问题推向风口浪尖。对于排行,似乎总有人乐此不疲,肆意的拨弄大众的神经! 研究报告显示:15个副省级城市的教育竞争力的排名次序是深圳、广州、厦门、成都、杭州、青岛、宁波、大连、沈阳、济南、南京、武汉、哈尔滨、长春和西安。什么叫“出力不落好”?《中国城市教育竞争力比较》给我们提供了一次观察的机会,不但城市排名靠后的学者进行了“炮轰”,如武汉、西安等,就连位居第一的深圳,也不情愿接受这个“荣耀”,深圳大学师范学院教育系主任赵卫直接表示:“不要相信这种排名,深圳倒数第一还差不多!”他还认为这是一种“假想”型排名。

  此报告指标体系按照重要程度分为相互之间有机联系的四个等级。一级指标包括四项,分别是硬件投入、软件投入、功能性产出、本体性产出。二级指标包括11项,分别从属于四项一级指标,三级指标有32项,分别从属于11个二级指标,四级指标51项,分别从属于三级指标中的各项。四级指标所包含的要素加起来共有98项。

  有关专家指出,给城市教育竞争力排位是分析各地教育现状和发展潜力的一种手段而非最终目的。为全国其他城市明确教育区间位置、洞悉教育优劣所在、辨明教育努力方向、厘清教育奋斗目标、理顺教育发展思路提供了极具参考价值的决策依据。也有专家对此排名提出了质疑。中国教育学会理事、西安市教育学会会长、原西安市教委主任许建国认为,负责排名的中国社科院财贸所本身的资质就存在问题,并且一个城市的教育竞争力存在有许多可变的因素,不能用八、九十种指标来评价一个大城市的教育竞争力,教育思想,学生的思想道德,教师的人格,校长的管理水平等无法量化的指标很难转化成排名机构的数字。以硬件投入等作为排名的指标对于排名城市来说也并不公平。

  恐怕中国社科院的专家们没有想到这种结果吧?各个方面的不接受姿态,让这个排行榜的价值大大缩水,甚至成为笑谈。何以如此呢?在这个排行榜泛滥的年代,在这个谁也可以发布排行榜但谁也不把排行榜真当作一回事情的当下,在笔者看来,闭门造车式的排行榜已经成为自娱自乐的产物,成了一种娱乐口水。

  当下的很多排行榜包括《中国城市教育竞争力比较》在内,并非都是现实需要和公众期待的产物,相反,成了科研机构的“课题”,有些时候甚至成了利益交换和自我粉饰的工具,如此以来,不但造成了排行榜公信力的塌陷和沦落,而且导致了公众和社会对排行榜的抗拒和反感。

  众多的版本排行榜把百姓看得是云里雾里,说不清道不明。如果排行榜成了一种“按需索取”的工具,成了一种自娱的游戏,我们还需要这种排行榜吗?那这些所谓的的排名到底有多大意义呢?在我看来其中更多的只是一直自娱自乐甚至自欺的消遣罢了。白与黑,是与非,更多的时候却成为大众茶余饭后的谈资,就这样在沫星横飞中被湮灭……(慧聪教育网:玮小宝)

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